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Aprender italiano en Italia |
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El italiano es una lengua romance. Existe un gran número de dialectos italo-romanos.
El italiano moderno es, como toda lengua nacional, un dialecto que ha conseguido imponerse como lengua propia de una región mucho más vasta que su región dialectal. En este caso se trata del dialecto toscano de las ciudades Florencia, Pisa y Siena, que se ha impuesto no por razones políticas como suele ocurrir, sino debido al prestigio cultural que llevaba consigo al ser el idioma en el que se escribió la Divina Comedia que se considera la primera obra literaria escrita en la "lingua moderna". El toscano es en efecto la lengua en la que escribieron Dante Alighieri, Petrarca y Boccaccio.
La gramática italiana es muy compleja y hay muchos nombres y verbos irregulares. ¿Entonces por qué estudiar italiano en los libros? La manera mejor para estudiar una lengua extranjera es irse al país donde se habla el idioma. Durante tus vacaciones en Italia vas a conocer muchos italianos y puedes charlar con ellos y a lo mejor te presentan a una mujer bella o a un hombre bello que "ti fa perdere la testa" (te hace perder la razón) y "vi metterete insieme" ( Ustedes empiezan una relación). Así empiezas a ser un bilingüe perfecto con menos trabajo para tu mente y más placer para tus ojos. |
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Añoranzas |
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Caía la tarde reinaba el silencio el sol se dormía detrás de los cerros; Se alzaba la calle principal del pueblo igual que una dama con su manto nuevo. Entre los barrotes pintados de negro del balcón,se mecen claveles del tiempo. De la fuente,el agua salpicando el suelo |
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ejemplo de Arqueología del lenguaje en base a la topinimia |
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Con frecuencia, en lugares donde los restos arqueológicos, por desgracia, no han pervivido a las batallas del tiempo, resulta que son los nombres la mejor referencia para analizar un pasado que puede parecernos ignoto pero que a través del lenguaje superviviente resulta casi familiar, gracias a su reciente convivencia con el resto de estructuras culturales ya evolucionadas. En el problema que nos enfrentamos, de una gran complejidad, pues aún hoy en día no se tiene absoluta certeza sobre la manera en que evolucionaron las lenguas en Europa, desde un probable protoindoeuropeo hasta la creación de las lenguas clásicas, resulta que a la dificultad subyacente habría que añadir otra: la ausencia de fuentes documentales precisas que nos ayuden a esclarecer el problema. Con frecuencia, la única fuente fiable –no expuesta a contaminación cultista que trate de evitar precisamente los arcaicismos- es la Toponimia, el estudio de la denominación de lugares, nombres de ríos, montañas, pueblos y ciudades. La lengua es, con diferencia, el fenómeno |
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Una ojeada al IV Congreso Internacional de la Lengua Española. (CILE) |
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El pasado 29 de Marzo finalizó, en Cartagena de Indias, Colombia, el IV Congreso Internacional de la Lengua Española (CILE). Una reunión que despertó una muy positiva reacción que quedó reflejada en la masiva asistencia de público a las charlas, discusiones y talleres que llenaron la agenda y en donde quedó de manifiesto la importancia y los retos que, cara al futuro, tiene el idioma Español dentro de la dinámica social, cultural, y económica de la sociedad globalizada. Fueron muchos los temas que se trataron en esta convocatoria y muchas las personas que hicieron su distintivo aporte: escritores, músicos, académicos y personajes de diferentes instancias políticas, y sociales; algunos muy conocidos por todos nosotros, otros no tanto. Intentaré hacer un sumario de los temas que se trataron y de las opiniones y propuestas más relevantes que, al cierre del evento y aún por digerir e instrumentar muchas de ellas, abren un abanico nada desdeñable, de contenido y de proyectos... Un tema que parece |
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El Concepto de Sujeto |
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Es muy fácil descubrir que la actividad llamada estudio y enseñanza de la gramática continúa siendo en esencia una práctica que consiste en la memorización y aplicación de una variada lista de conceptos. A pes ar de los intentos de las últimas décadas por utilizar otros recursos para el estudio de la sintaxis, fonología, semántica, etc. tales como la Gramática Generativa (en todos sus modelos) que emplea lógica formal; estudiar lenguaje en nuestra educación – en todos sus niveles- es un trabajo eminentemente metalingüístico. “Usamos lenguaje para explicar el lenguaje”. Esta realidad es conocida por la mayoría de los estudiosos. Mucho se ha dicho y se continuará opinando sobre lo que esto implica, y en todo lo discutido están latentes inquietudes como: ¿Cuán adecuado es el lenguaje que empleamos para explicar el lenguaje?. La tradición educativa muestra que cuando el niño llega por primera vez al aula, ya tiene varios años de experiencia en el uso del lenguaje, en términos prácticos, no entra al proceso escolar para aprender a hablar; esto ya lo hace. La escuela simplemente le exige hacer teoría de lo que cotidianamente usa. Y estudiar la teoría o el sistema gramatical de una lengua como el español, es en un alto porcentaje aprenderse una compleja gama de definiciones.
En los pocos párrafos que siguen presentamos un breve resumen de uno de los tantos términos que debemos aprender en los primeros niveles de la enseñanza. La palabra Sujeto.
La herencia bibliográfica gramatical sobre el Sujeto nos ofrece una colección de definiciones muy semejantes sobre esta palabra, de ella repasemos algunas: |
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Evite Los Incendios |
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NUH) - Cuando el tiempo afuera es espantoso, un fuego en la casa quizás parezca cómodo, pero ¿sabía usted que también podría ser peligroso?
El número de muertes por incendios de casas aumenta durante la última parte de otoño y el invierno.
Siga estos consejos sencillos de seguridad y evite los desastres en los hogares:
• La causa líder de muertes por incendios en casas es el equipo de calefacción. Para ayudar a evitar un trágico incendio, nunca use luces o calentadores que tengan un cordón eléctrico dañado y mantenga los calentadores portátiles de espacios al menos a tres pies lejos de cualquier cosa que pueda quemarse.
• También asegúrese de no dejar velas encendidas sin atender.
• Instale una alarma de humo en cada piso de su casa y pruébela cada mes. Siempre tenga a la mano un extintor que funcione y sepa cómo usarlo.
• Los artículos que queman combustibles representan otro peligro con el envenenamiento por monóxido de carbono. El monóxido de carbono, que no tiene olor ni color es un gas que se despide mediante la combustión y puede matar sin ninguna advertencia.
• Las señales de envenenamiento por monóxido de carbono incluyen dolor de cabeza, náusea y mareos. Sin embargo, puede ocurrir la muerte rápidamente sin señales de alarma, especialmente si usted está dormido. |
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